1. নীচের কোনটি সঠিক নয় ? শিক্ষা কর্মসূচীর মূল্যায়ন-

2.মূল্যায়নের চতুর্থ মাত্রাটি কে উল্লেখ করেন?

3. নীচের কোন্ কমিশনে মূল্যায়নের অর্থ স্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করা হয়?

4. নীচের কোনটি মূল্যায়নের চতুর্থ মাত্রা?

5. শিক্ষায় পরিমাণের উদ্দেশ্য হল-

6. মূল্যায়ন-

7. মূল্যায়ন একটি-

8. মূল্যায়নকে ত্রিভুজ হিসেবে উল্লেখ করেছেন-

9. মূল্যায়নে-

10.নীচের কোনটি অসম্পূর্ণ তথ্য?

11. নীচের কোনটি সঠিক নয়? মূল্যায়ন-এবং পরিমাপের মধ্যে পার্থক্য হল-

12. মূল্যায়নের তিনটি মাত্রা কে উল্লেখ করেছে?

13. শিক্ষামূলক কোন্ কর্মসূচিতে মূল্যায়ন বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ।

14.মূল্যায়ন হল-

15. শিখনের উদ্দেশ্য-

16. প্রতিষ্ঠানের বাহ্যিক মূল্যায়নকারী হবেন-

17. প্রতিষ্ঠানের অভ্যন্তরীণ মূল্যায়নের বিষয়গুলি হল-

18. প্রচলিত পরীক্ষায় অসুবিধাগুলি হল-

19.নীচের কোনটি সঠিক নয়? পাঠক্রম মূল্যায়নে অংশগ্রহণকারীরা হলেন-

20. পাঠক্রমের মূল্যায়নের উদ্দেশ্য হল-

21. প্রচলিত পরীক্ষার সুবিধাগুলি হল-

22.পাঠক্রম মূল্যায়নের পদ্ধতিগুলি হল-

23. বর্তমানে অধিকাংশ পরীক্ষায় প্রশ্নগুলি হল-

24. শিক্ষার্থীদের পারদর্শিতা বিচারের জন্য প্রয়োজন হল শিক্ষার্থীদের-

25. পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের সম্পর্ক হল-

26.প্রতিষ্ঠান মূল্যায়নের বিষয়গুলি হল-

27. নীচের কোনটি সঠিক নয়? শিক্ষার্থীর কোনো বিষয়ে পারদর্শিতা বিচারের শর্ত হল-

28.অভ্যন্তরীণ মূল্যায়নকারী হবেন-

29. শিক্ষার্থীদের পারদর্শিতা বিচারে বিদ্যালয়ে ব্যবহার করা হয়-

30. শিক্ষার্থীদের বিষয়গত পারদর্শিতা পরিমাপ করার জন্য অভীক্ষাগুলিকে দান করা হয়-

31. নীচের কোনটি সঠিক নয়? সংক্ষিপ্ত উত্তরধর্মী পদের সুবিধা হল-

32. নীচের কোনটি সঠিক নয় ? নর্মভিত্তিক অভীক্ষায়-

33.সংক্ষিপ্ত উত্তরধর্মী পদের অসুবিধা হল-

34. নীচের কোনটি সঠিক নয়? রচনাত্মক পদের ক্ষেত্রে-

35. নির্ণায়কভিত্তিক অভীক্ষায়-

36. সংক্ষিপ্ত উত্তরের প্রশ্ন বা পদের বৈশিষ্ট্য হল-

37. নীচের কোনটি সঠিক নয়? প্রশ্নপত্রে-

38. নিম্নে কোনটি সঠিক নয়? মূল্যায়নের কৌশল হিসেবে পরীক্ষা-

39. নৈর্ব্যক্তিক অভীক্ষার বৈশিষ্ট্য হল-

40. নীচের কোনটি সঠিক নয়? নর্মভিত্তিক অভীক্ষা এবং নির্ণায়কভিত্তিক অভীক্ষার মধ্যে পার্থক্য হল-

41.শিক্ষার্থীর সামগ্রিক মূল্যায়নের কৌশলটি হল-

42. CRC-তে সংরক্ষিত তথ্য হল-

43.আদর্শায়িত অভীক্ষার অসুবিধা হল-

44. নীচের কোনটি সঠিক নয়?

45.নীচের কোনটি আদর্শায়িত অভীক্ষার বৈশিষ্ট্য নয়?

56. CRC হল-

47. আদর্শায়িত অভীক্ষার সুবিধা হল-

48. নীচের কোনটি সঠিক নয়? আদর্শায়িত অভীক্ষা এবং আদর্শায়িত অভীক্ষার তুলনা হল-

49. CRC-

50. আদর্শায়িত অভীক্ষাকে অভীক্ষার কী ধরনের শ্রেণি ভাগ করা যায়?

51. বিদ্যালয়, কলেজের পরীক্ষায় যে ধরনের প্রশ্নপত্র ব্যবহার করা হয় তা-

52. CRC-র প্রয়োজন হয়-

53. আদর্শায়িত অভীক্ষার বৈশিষ্ট্য হল-

54. একটি সু-অভীক্ষার শর্তগুলি হল-

55. অভীক্ষা প্রস্তুতিতে প্রথম স্তর হল-

56. সাধারণভাবে আদর্শায়িত অভীক্ষা প্রস্তুতের পর্যায়গুলিকে ভাগ করা যায়-

57.মূল্যায়নের যন্ত্র (Tools) বলতে বোঝায় সেইসব পরিমাপক-

58. বিদ্যালয় স্তরে পারদর্শিতা অভীক্ষার যেসব সম্পর্কগুলি বিচার করা হয় তার গ্রনমূলক উদ্দেশ্যের সামর্থ্যগুলি হল-

59. (1) বুদ্ধি অভীক্ষা, (ii) পারদর্শিতা অভীক্ষা, (iii) দুর্বলতা নির্ণায়ক অভীক্ষা, (iv) সাক্ষাৎকার, (গ) পর্যবেক্ষণ, (vi) মান নির্ধারণ পদ্ধতি।
উপরের পরিমাপকগুলির মধ্যে কৌশল (Tech-nique) গুলি হল-

60. মূল্যায়নের ‘কৌশলগুলি’ হল এমন সব পরিমাপক যা-