1. নিম্নের কোন্ চিন্তাবিদ আধুনিক বিজ্ঞান এবং প্রযুক্তিকে অগ্রাধিকার দেননি? 

2. নিম্নের কোন্‌টি শিক্ষার সঠিক প্রকৃতি ?

3.শিক্ষার ক্ষেত্রে নিম্নের কোনটিতে রুশো-র চিন্তাধারা বিশেষ গুরুত্ব পেয়েছে?

4. পাঠক্রম বলতে কী বোঝায়?

5. সংকীর্ণ অর্থে শিক্ষা হল-

6. “পরিবর্তনশীল পরিবেশের সঙ্গে সংগতিবিধানই হল শিক্ষা”-এটি কোন্ দর্শনের বক্তব্য?

7.কোন্ দর্শনে ‘শিক্ষক’কে মানী হিসেবে আখ্যা দেওয়া হয়েছে?

8. বৌদ্ধিক বিকাশে সহপাঠক্রমিক কাজ হল-

9. কীভাবে সহপাঠক্রমিক কার্যাবলি শিক্ষার্থীর শারীরিক বিকাশ ঘটায়?

10. শারীরিক বিকাশে সহপাঠক্রমিক কাজ হল-

11.সহপাঠক্রমিক কার্যাবলির উদ্দেশ্য হল

12. শিক্ষার্থীর সামাজিক বিকাশে সহপাঠক্রমিক কার্যাবলির ভূমিকা হল-

13. নীচের কোনটি সঠিক নয়? সহপাঠক্রমিক কার্যাবলির সঙ্গে পাঠক্রমিক কার্যাবলির পার্থক্য হল-

14. সহপাঠক্রমিক কার্যাবলিকে ক-ভাগে ভাগ করা হয়?

15. নীচের কোনটি সঠিক?

16. অধিকাংশ বিদ্যালয়ে সহপাঠক্রমিক কার্যাবলি যথাযথ গুরুত্ব না পাওয়ার কারণ হল-

17. নীচের কোনটি ঠিক নয়?

18. সহপাঠক্রমিক কার্যাবলির সীমাবদ্ধতাগুলি হল-

19. নীচের কোনটি সহপাঠক্রমিক কার্যাবলির ধারণা স্পষ্ট করে?

20. নীচের কোনটি মার্কসবাদ শিক্ষার লক্ষ্য নয়?

21. মার্কসবাদী শিক্ষায় শিক্ষকের ভূমিকা হবে-

22.মার্কসীয় শিক্ষাদর্শনে-

23. মার্কসবাদী শিক্ষার পাঠক্রমে থাকবে-

24. মার্কসবাদী শিক্ষায় নিম্নের কোনটি সঠিক নয়?

25. পাঠক্রমের দার্শনিক ভিত্তি বলতে বোঝায়-

26. নীচের কোনটি সঠিক নয়? পাঠক্রমের মনস্তাত্ত্বিক ভিত্তি বলতে বোঝায়-

27. স্বামী বিবেকানন্দের শিক্ষাচিন্তার ভিত্তি হল-

28. পাঠক্রম (Curriculum) শব্দটির উৎপত্তি হল-

29 বর্তমান ভারতীয় শিক্ষাব্যবস্থা যে দর্শনের দ্বারা প্রভাবিত তা হল-

30. আধুনিক পাঠক্রমের বৈশিষ্ট্য হবে-

31. নিম্নে কোনটি পাঠক্রমের গতানুগতিক ধারণার পরিচয় নয়?

32. বিভিন্ন দর্শনে পাঠক্রমের বিষয়গুলি এবং অভিজ্ঞতাসমূহের প্রসঙ্গে যা উল্লেখ করা হয়েছে তার মধ্যে-

33. ‘Educere’-এর অর্থ হল-

34. নীচের কোনটি সঠিক নয়? ‘Education’ শব্দটি এসেছে-

35. শিক্ষার দার্শনিক ভিত্তি হল-

36.’শিক্ষা’ একটি-

37. নীচের বিষয়গুলির প্রাচীনতম কোনটি?

38. সংকীর্ণ অর্থে শিক্ষা হল-

39. পাঠক্রমে বিষয়বস্তু বিন্যাসের নীতি হল-

40. পাঠক্রমের বিষয়বস্তু বলতে বোঝায়-

41. পাঠক্রম প্রণয়নে যাদের অংশগ্রহণ বিশেষ প্রয়োজন

তারা হলেন-

(i) পাঠক্রম বিশেষজ্ঞ।

(ii) শিক্ষক প্রতিনিধি।

(iii) অভিভাবক প্রতিনিধি।

(iv) জন প্রতিনিধি।

(e) শিক্ষক সংগঠনগুলির প্রতিনিধি।

42. পাঠক্রম প্রণয়নে শিক্ষার চাহিদা নির্ধারণ করা প্রয়োজন, কারণ-

43. পাঠক্রম প্রণয়নে উদ্দেশ্য নির্দিষ্টকরণে গুরুত্বপূর্ণ বিবেচনার দিকগুলি হল-

44. পাঠক্রমের বিষয় নির্বাচনে গুরুত্বপূর্ণ আগ্রহ সঞ্চারক
নির্ধারকগুলি হল-

45. নীচের কোনটি সঠিক নয়? পাঠক্রম প্রণয়নে-

46. পাঠক্রমের বিষয় নির্বাচনে গুরুত্বপূর্ণ নির্ধারক হল-

47. নিম্নের কোনটি সঠিক নয়? পাঠক্রমের বিষয়বস্তু সঠিকভাবে বিন্যস্ত না হলে-

48. পাঠক্রমের সামগ্রিক বা চূড়ান্ত মূল্যায়নের উদ্দেশ্য হল-

49. নীচের কোনটি সঠিক নয়? পাঠক্রমের গঠনগত মূল্যায়নের সুবিধা হল-

50. কেন্দ্রীয় পাঠক্রমের অসুবিধাগুলি হল-

51. বর্তমান মধ্যশিক্ষার পাঠক্রমে ত্রুটিগুলি হল-

52. পাঠক্রমের গঠনগত মূল্যায়নের উদ্দেশ্য হল-

53. কর্মশিক্ষা বিভাগে আছে —

54. পাঠক্রমকে ক্রিয়াশীল করার জন্য যে বিষয়গুলির প্রয়োজন তা হল –

55. নীচের কোনটী সঠিক নয়? বর্তমান পশ্চিমবঙ্গে উচ্চমাধ্যমিক পাঠক্রমের ত্রুটি গুলি হল-

56. পাঠক্রমের মূল্যায়ন-

57. বর্তমান পশ্চিমবঙ্গে মাধ্যমিক শিক্ষার পাঠক্রমকে বিন্যস্ত করা হয়েছে-

58. পশ্চিমবঙ্গে উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষার পাঠক্রমে সহপাঠক্রমিক কার্যাবলি হিসেবে স্থান পেয়েছে

59. নীচের কোনটি সঠিক নয়? বিষয়বস্তু বিন্যাসের ধারাবাহিকতার নীতি হল-

60. নীচের কোনটি সঠিক নয়?